Модерационное совещание «Механизмы управления реализацией ИППР педагогов»

8 октября 2019 года на базе МКУ «Информационно-методический и ресурсный центр в сфере образования» в рамках плана реализации регионального подпроекта «Управление реализацией индивидуальной программы профессионального развития педагогов» для руководителей образовательных организаций муниципального района организовано и проведено модерационное совещание «Механизмы управления реализацией ИППР педагогов».

В первой половине дня модерационное совещание было организовано для заведующих дошкольными образовательными организациями муниципального района, во второй половине дня – для заместителей директоров по УВР общеобразовательных организаций.

В ходе модерационного совещания  команда проекта, совместно с участниками совещания,  организовала обсуждение Положения об управлении реализацией программы индивидуального профессионального развития педагога в Омской области.

В результате модерационного совещания разработано Положение о непрерывном профессиональном развитии педагогических работников дошкольных образовательных учреждений; обсуждены механизмы управления реализацией ИППР педагогов на уровне образовательной организации и на уровне педагога.

В целях содействия повышения качества дошкольного образования за счет развития механизмов и инструментов управления качеством образования, а также повышения информационной прозрачности и открытости, осуществлена самооценка  дошкольной образовательной организации на основе индикативного подхода.

На модерационном совещании с заместителями директоров по УВР подведены промежуточные итоги реализации муниципального подпроекта; отмечены лучшие практики по внедрению новых механизмов  по управлению ИППР педагогов в образовательных организациях района. Участниками совещания было отмечено, что «наставничество» становится эффективным ресурсом неформального образования, который используется для повышения профессионализма педагогов в условиях образовательной организации.

По итогам совещания определены ориентиры, направленные  на создание  оптимальных условий для профессионального развития педагогов на разных этапах профессиональной деятельности, в зависимости от опыта педагогической деятельности, потребностей, запросов в образовательных учреждениях и на муниципальном уровне.